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张大海 的个人简历

简历更新于:2013 年 08 月 29 日

个人资料

  • 姓 名:张大海
  • 性 别:男
  • 生 日:2013-08-29
  • 民 族:
  • 户口所在地:湖北
  • 现所在地:武汉
  • 工作年限: 年
  • 毕业院校:
  • 专业:it专业
  • 学历:博士
  • 身高:170
  • 政治面貌:
高级软件工程师

教育培训

  • 专业类别:it专业
  • 毕业学校:
  • 更新日期:2013 年 08 月 29 日
  • 最高学历:博士

我于1984年从山东师范大学数学系毕业,分配到山东省淄博市淄川一中做数学老师,工作了近五年,对教学、对学生都产生了浓浓的情感,也使自己的教育教学工作能力得以提高。1989年,我调入淄博矿务局机厂做计算机工作,当时,机厂需要计算机专业人员,而那时的计算机专业人才非常紧缺,机厂也是我父母的工作单位。到九十年代中后期,由于社会转型,企业状况较之事业机关单位已明显失掉了发展生存优势,而我只是对教育工作继续默默地观察思考:师生之间不仅有知识的传递,也有思想和情感的交流,这是一件美好的事情,更重要的是教师担负着重要的社会责任,有了这种社会责任感,做为老师将会感到充实与幸福。这样认识以后,想到自己离开教育工作,实在是一件憾事。由于自己对数学的兴趣爱好,我一直关注中学数学,经常购买数学书籍,我并没有丢开数学,曾辅导学生参加数学竞赛(或说就是我自己直接参与),获“院士数学讲座杯”二等奖(一等奖缺评),2004年2月,我到南京应聘,在南京市成星体育学校做了一年数学教师,2005年2月,我从南京回到山东,4月份到山东的东阿县应聘,成为东阿县职业中专的数学老师。  聊聊数语对自己作了简单介绍,后附我的工作简历表及我对教育教学工作的一点浮浅想法,“院士杯”试题及参赛解答,还有我的两篇数学文章可随后邮寄,一篇是我的新近偶得,另一篇是我在淄川一中时的习作。企盼贵校对我的情况多做了解考虑。谢谢!  *****  0533--*****  蒋  兴  对教育教学工作的点滴想法  当前实施的新课标与课改,推行素质教育,与以人为本的理念相一致,课堂教学以学生为主体,变结果教学为过程教学,开展重过程,重参与,重体验的探索式研究性教学,注重学生在教学与学习过程中的锻炼效果,使学生的学习能力得以提高,从而教学结果与学生的学习成绩相应的必然更好,通过“参与”  ,学生之间、师生之间平等交流,学生能够体验到学习的快乐,使学生的人格得到升华,自信心更加增强。  06年的“国庆”期间,我们学校举办艺术节,将歌曲“相信自己”定为校歌,我对同学们讲,每个同学都一定要相信自己,要对自己有自信心,每个人都有自己的存在位置,在自己的存在位置上,只有自己才是最好的,是任何人替代不了的,有句公益广告语就说“每个人都无可替代”  。我也与同学们一起分析“相信自己”的歌词:“拼博”可以说是一种壮举,或是对豪言壮语的实践,1980年代中国女排三连冠时(后五连冠)就有壮语:人生能有几回搏,“拼搏”不是一种常态,我们都是普通的平常人,做人做事都是平凡的,少有豪言壮语和壮举,但是我们也要成功,也能够成功,歌词“始终相信只有拼搏才能成功”要理解为“始终相信只要坚持就能成功”  ,坚持就是自信,相信自己能够成功,既使暂时没有成功,只要有自信而坚持就有机会,总能成功,早就有古语“不战而屈人之兵”  。我还对同学们讲,唱歌可以陶冶情操,要把校歌唱响校园,但不要受“拼搏才能成功”的暗示,我们做凡人凡事也能成功,只要有自信而坚持就能成功,平时遇事或在学习中有了困难,首先要有自信,要持续不断地多观察思考,通过“智力的积累”(与“智慧的结晶”对照没有不及之感),相信自己,一定能够解决问题,完成学习任务。当困难被克服之后,自信心又得到了增强。正如数学物理科学家高斯所说:“任何正常人能像我这样持续不断地思考,他也会得到同样的结论。”但是,要注意不钻牛角,不要“走到黑”  。  上面说到了“暗示”  ,还有另一个方面:潜移默化。我曾了解到日本有的学校,校长每天早晨在校门口迎接学生上学,对每个同学鞠躬问好,目的在于影响学生的人格,使学生懂得“平等交流”  ,既使与“大人物”在一起,也能不卑不亢。  以上是我的一点浮浅想法,做为老师要随时注意保护、树立学生的自信心,及时肯定与鼓励学生,不要轻易否定,要多加倾听,而不居高临下,暗示和潜移默化的作用是重要的。当然,正面教育和正面要求与引导也非常重要,并有一定潜移默化作用,老师要言传言教加身教心教。

工作经验

我于1984年从山东师范大学数学系毕业,分配到山东省淄博市淄川一中做数学老师,工作了近五年,对教学、对学生都产生了浓浓的情感,也使自己的教育教学工作能力得以提高。1989年,我调入淄博矿务局机厂做计算机工作,当时,机厂需要计算机专业人员,而那时的计算机专业人才非常紧缺,机厂也是我父母的工作单位。到九十年代中后期,由于社会转型,企业状况较之事业机关单位已明显失掉了发展生存优势,而我只是对教育工作继续默默地观察思考:师生之间不仅有知识的传递,也有思想和情感的交流,这是一件美好的事情,更重要的是教师担负着重要的社会责任,有了这种社会责任感,做为老师将会感到充实与幸福。这样认识以后,想到自己离开教育工作,实在是一件憾事。由于自己对数学的兴趣爱好,我一直关注中学数学,经常购买数学书籍,我并没有丢开数学,曾辅导学生参加数学竞赛(或说就是我自己直接参与),获“院士数学讲座杯”二等奖(一等奖缺评),2004年2月,我到南京应聘,在南京市成星体育学校做了一年数学教师,2005年2月,我从南京回到山东,4月份到山东的东阿县应聘,成为东阿县职业中专的数学老师。  聊聊数语对自己作了简单介绍,后附我的工作简历表及我对教育教学工作的一点浮浅想法,“院士杯”试题及参赛解答,还有我的两篇数学文章可随后邮寄,一篇是我的新近偶得,另一篇是我在淄川一中时的习作。企盼贵校对我的情况多做了解考虑。谢谢!  *****  0533--*****  蒋  兴  对教育教学工作的点滴想法  当前实施的新课标与课改,推行素质教育,与以人为本的理念相一致,课堂教学以学生为主体,变结果教学为过程教学,开展重过程,重参与,重体验的探索式研究性教学,注重学生在教学与学习过程中的锻炼效果,使学生的学习能力得以提高,从而教学结果与学生的学习成绩相应的必然更好,通过“参与”  ,学生之间、师生之间平等交流,学生能够体验到学习的快乐,使学生的人格得到升华,自信心更加增强。  06年的“国庆”期间,我们学校举办艺术节,将歌曲“相信自己”定为校歌,我对同学们讲,每个同学都一定要相信自己,要对自己有自信心,每个人都有自己的存在位置,在自己的存在位置上,只有自己才是最好的,是任何人替代不了的,有句公益广告语就说“每个人都无可替代”  。我也与同学们一起分析“相信自己”的歌词:“拼博”可以说是一种壮举,或是对豪言壮语的实践,1980年代中国女排三连冠时(后五连冠)就有壮语:人生能有几回搏,“拼搏”不是一种常态,我们都是普通的平常人,做人做事都是平凡的,少有豪言壮语和壮举,但是我们也要成功,也能够成功,歌词“始终相信只有拼搏才能成功”要理解为“始终相信只要坚持就能成功”  ,坚持就是自信,相信自己能够成功,既使暂时没有成功,只要有自信而坚持就有机会,总能成功,早就有古语“不战而屈人之兵”  。我还对同学们讲,唱歌可以陶冶情操,要把校歌唱响校园,但不要受“拼搏才能成功”的暗示,我们做凡人凡事也能成功,只要有自信而坚持就能成功,平时遇事或在学习中有了困难,首先要有自信,要持续不断地多观察思考,通过“智力的积累”(与“智慧的结晶”对照没有不及之感),相信自己,一定能够解决问题,完成学习任务。当困难被克服之后,自信心又得到了增强。正如数学物理科学家高斯所说:“任何正常人能像我这样持续不断地思考,他也会得到同样的结论。”但是,要注意不钻牛角,不要“走到黑”  。  上面说到了“暗示”  ,还有另一个方面:潜移默化。我曾了解到日本有的学校,校长每天早晨在校门口迎接学生上学,对每个同学鞠躬问好,目的在于影响学生的人格,使学生懂得“平等交流”  ,既使与“大人物”在一起,也能不卑不亢。  以上是我的一点浮浅想法,做为老师要随时注意保护、树立学生的自信心,及时肯定与鼓励学生,不要轻易否定,要多加倾听,而不居高临下,暗示和潜移默化的作用是重要的。当然,正面教育和正面要求与引导也非常重要,并有一定潜移默化作用,老师要言传言教加身教心教。

能力专才

我于1984年从山东师范大学数学系毕业,分配到山东省淄博市淄川一中做数学老师,工作了近五年,对教学、对学生都产生了浓浓的情感,也使自己的教育教学工作能力得以提高。1989年,我调入淄博矿务局机厂做计算机工作,当时,机厂需要计算机专业人员,而那时的计算机专业人才非常紧缺,机厂也是我父母的工作单位。到九十年代中后期,由于社会转型,企业状况较之事业机关单位已明显失掉了发展生存优势,而我只是对教育工作继续默默地观察思考:师生之间不仅有知识的传递,也有思想和情感的交流,这是一件美好的事情,更重要的是教师担负着重要的社会责任,有了这种社会责任感,做为老师将会感到充实与幸福。这样认识以后,想到自己离开教育工作,实在是一件憾事。由于自己对数学的兴趣爱好,我一直关注中学数学,经常购买数学书籍,我并没有丢开数学,曾辅导学生参加数学竞赛(或说就是我自己直接参与),获“院士数学讲座杯”二等奖(一等奖缺评),2004年2月,我到南京应聘,在南京市成星体育学校做了一年数学教师,2005年2月,我从南京回到山东,4月份到山东的东阿县应聘,成为东阿县职业中专的数学老师。  聊聊数语对自己作了简单介绍,后附我的工作简历表及我对教育教学工作的一点浮浅想法,“院士杯”试题及参赛解答,还有我的两篇数学文章可随后邮寄,一篇是我的新近偶得,另一篇是我在淄川一中时的习作。企盼贵校对我的情况多做了解考虑。谢谢!  *****  0533--*****  蒋  兴  对教育教学工作的点滴想法  当前实施的新课标与课改,推行素质教育,与以人为本的理念相一致,课堂教学以学生为主体,变结果教学为过程教学,开展重过程,重参与,重体验的探索式研究性教学,注重学生在教学与学习过程中的锻炼效果,使学生的学习能力得以提高,从而教学结果与学生的学习成绩相应的必然更好,通过“参与”  ,学生之间、师生之间平等交流,学生能够体验到学习的快乐,使学生的人格得到升华,自信心更加增强。  06年的“国庆”期间,我们学校举办艺术节,将歌曲“相信自己”定为校歌,我对同学们讲,每个同学都一定要相信自己,要对自己有自信心,每个人都有自己的存在位置,在自己的存在位置上,只有自己才是最好的,是任何人替代不了的,有句公益广告语就说“每个人都无可替代”  。我也与同学们一起分析“相信自己”的歌词:“拼博”可以说是一种壮举,或是对豪言壮语的实践,1980年代中国女排三连冠时(后五连冠)就有壮语:人生能有几回搏,“拼搏”不是一种常态,我们都是普通的平常人,做人做事都是平凡的,少有豪言壮语和壮举,但是我们也要成功,也能够成功,歌词“始终相信只有拼搏才能成功”要理解为“始终相信只要坚持就能成功”  ,坚持就是自信,相信自己能够成功,既使暂时没有成功,只要有自信而坚持就有机会,总能成功,早就有古语“不战而屈人之兵”  。我还对同学们讲,唱歌可以陶冶情操,要把校歌唱响校园,但不要受“拼搏才能成功”的暗示,我们做凡人凡事也能成功,只要有自信而坚持就能成功,平时遇事或在学习中有了困难,首先要有自信,要持续不断地多观察思考,通过“智力的积累”(与“智慧的结晶”对照没有不及之感),相信自己,一定能够解决问题,完成学习任务。当困难被克服之后,自信心又得到了增强。正如数学物理科学家高斯所说:“任何正常人能像我这样持续不断地思考,他也会得到同样的结论。”但是,要注意不钻牛角,不要“走到黑”  。  上面说到了“暗示”  ,还有另一个方面:潜移默化。我曾了解到日本有的学校,校长每天早晨在校门口迎接学生上学,对每个同学鞠躬问好,目的在于影响学生的人格,使学生懂得“平等交流”  ,既使与“大人物”在一起,也能不卑不亢。  以上是我的一点浮浅想法,做为老师要随时注意保护、树立学生的自信心,及时肯定与鼓励学生,不要轻易否定,要多加倾听,而不居高临下,暗示和潜移默化的作用是重要的。当然,正面教育和正面要求与引导也非常重要,并有一定潜移默化作用,老师要言传言教加身教心教。

发展方向

我于1984年从山东师范大学数学系毕业,分配到山东省淄博市淄川一中做数学老师,工作了近五年,对教学、对学生都产生了浓浓的情感,也使自己的教育教学工作能力得以提高。1989年,我调入淄博矿务局机厂做计算机工作,当时,机厂需要计算机专业人员,而那时的计算机专业人才非常紧缺,机厂也是我父母的工作单位。到九十年代中后期,由于社会转型,企业状况较之事业机关单位已明显失掉了发展生存优势,而我只是对教育工作继续默默地观察思考:师生之间不仅有知识的传递,也有思想和情感的交流,这是一件美好的事情,更重要的是教师担负着重要的社会责任,有了这种社会责任感,做为老师将会感到充实与幸福。这样认识以后,想到自己离开教育工作,实在是一件憾事。由于自己对数学的兴趣爱好,我一直关注中学数学,经常购买数学书籍,我并没有丢开数学,曾辅导学生参加数学竞赛(或说就是我自己直接参与),获“院士数学讲座杯”二等奖(一等奖缺评),2004年2月,我到南京应聘,在南京市成星体育学校做了一年数学教师,2005年2月,我从南京回到山东,4月份到山东的东阿县应聘,成为东阿县职业中专的数学老师。  聊聊数语对自己作了简单介绍,后附我的工作简历表及我对教育教学工作的一点浮浅想法,“院士杯”试题及参赛解答,还有我的两篇数学文章可随后邮寄,一篇是我的新近偶得,另一篇是我在淄川一中时的习作。企盼贵校对我的情况多做了解考虑。谢谢!  *****  0533--*****  蒋  兴  对教育教学工作的点滴想法  当前实施的新课标与课改,推行素质教育,与以人为本的理念相一致,课堂教学以学生为主体,变结果教学为过程教学,开展重过程,重参与,重体验的探索式研究性教学,注重学生在教学与学习过程中的锻炼效果,使学生的学习能力得以提高,从而教学结果与学生的学习成绩相应的必然更好,通过“参与”  ,学生之间、师生之间平等交流,学生能够体验到学习的快乐,使学生的人格得到升华,自信心更加增强。  06年的“国庆”期间,我们学校举办艺术节,将歌曲“相信自己”定为校歌,我对同学们讲,每个同学都一定要相信自己,要对自己有自信心,每个人都有自己的存在位置,在自己的存在位置上,只有自己才是最好的,是任何人替代不了的,有句公益广告语就说“每个人都无可替代”  。我也与同学们一起分析“相信自己”的歌词:“拼博”可以说是一种壮举,或是对豪言壮语的实践,1980年代中国女排三连冠时(后五连冠)就有壮语:人生能有几回搏,“拼搏”不是一种常态,我们都是普通的平常人,做人做事都是平凡的,少有豪言壮语和壮举,但是我们也要成功,也能够成功,歌词“始终相信只有拼搏才能成功”要理解为“始终相信只要坚持就能成功”  ,坚持就是自信,相信自己能够成功,既使暂时没有成功,只要有自信而坚持就有机会,总能成功,早就有古语“不战而屈人之兵”  。我还对同学们讲,唱歌可以陶冶情操,要把校歌唱响校园,但不要受“拼搏才能成功”的暗示,我们做凡人凡事也能成功,只要有自信而坚持就能成功,平时遇事或在学习中有了困难,首先要有自信,要持续不断地多观察思考,通过“智力的积累”(与“智慧的结晶”对照没有不及之感),相信自己,一定能够解决问题,完成学习任务。当困难被克服之后,自信心又得到了增强。正如数学物理科学家高斯所说:“任何正常人能像我这样持续不断地思考,他也会得到同样的结论。”但是,要注意不钻牛角,不要“走到黑”  。  上面说到了“暗示”  ,还有另一个方面:潜移默化。我曾了解到日本有的学校,校长每天早晨在校门口迎接学生上学,对每个同学鞠躬问好,目的在于影响学生的人格,使学生懂得“平等交流”  ,既使与“大人物”在一起,也能不卑不亢。  以上是我的一点浮浅想法,做为老师要随时注意保护、树立学生的自信心,及时肯定与鼓励学生,不要轻易否定,要多加倾听,而不居高临下,暗示和潜移默化的作用是重要的。当然,正面教育和正面要求与引导也非常重要,并有一定潜移默化作用,老师要言传言教加身教心教。

求职意向

求职岗位: 高级软件工程师 工作地点: 厦门
希望待遇: 面议 工作类型: 不限
其它要求:
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